Exposición Ilusiones Migrantes
ILUSIONES MIGRANTES
“Las grandes cosas están hechas de muchas pequeñas reunidas”
Vincent Van Gogh, (1853-1890)
Con la obra “Ilusiones Migrantes”, las profesoras de artes visuales Victoria Alvarez y Ninoska Vargas han querido llevar la expresión de estudiantes de liceos municipales como el Politécnico Mirasol y el Centro de Educación Integrada de Jóvenes y Adultos, Narciso García Barría, a una representación artística que interactúe con la comunidad en un espacio público, cuyo objetivo principal es recordar que como comunidad, tenemos la responsabilidad y el potencial de dar acogida a muchas de las esperanzas de nuestros jóvenes por medio del compromiso con la educación en sus diversos aspectos y la construcción de una sociedad que brinde oportunidades y que sea capaz de impulsar sus sueños que no son tan irreales o imposibles como se podría esperar.
Así como para hacer un todo requerimos de la unidad, en el arte muchas veces, es el color y su interacción la que nos brindó grandes obras a través de la historia las que no eran sino, un fragmento del alma del artista que las creaba, y cada grulla que lleva consigo un sueño o esperanza de los alumnos, es un fragmento de una parte importante de nuestra sociedad puertomontina, y es que muchos más jóvenes como ellos conforman la esperanza de un Chile nuevo, un futuro que esté al alcance de los que sueñan y una sociedad que facilite la capacidad de tener metas y la expresión de los anhelos y esperanzas de todos, formando una cultura rica en matices y un pueblo cuya forma de avanzar y ver el mundo las considere.
Esta obra de intervención, tiene ejes que la sustentan de manera principal; la inclusión, los sueños de nuestros jóvenes estudiantes y la obra de la artista Angélica Dass invitada para esta semana de la educación artística 2018; “Humane” con su mensaje de igualdad, los cuales hemos proyectado metafóricamente por medio de la leyenda de las mil grullas y el color.
La inclusión
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual como: El proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y no es que solo en la educación deba tener en cuenta esta realidad, pues debemos considerarla un responsabilidad social. En la obra son los diversos anhelos de los estudiantes los que reflejan sus características intereses y capacidades, transformándose en una ventana que nos muestra un poquito de sus mundos interiores y las expectativas de sus corazones.
Humanæ de Angelica Dass
Humanæ es un intento de poner de relieve que la sutil continuidad de nuestros tonos hacen más por la igualdad que por la diferencia …son nuestros verdaderos colores, en lugar de los falsos Rojo, Amarillo, Negro y Blanco. Es una suerte de juego para subvertir nuestros códigos. El público es libre de leer en él. La meta del proyecto es provocar y debatir en la actualidad, usando internet como una plataforma de discusión sobre la identidad étnica, creando imágenes que nos llevan a igualarnos independiente de factores como la nacionalidad, origen, condición económica, edad o normas estéticas.
Migraciones es un reflejo de la diversidad de ilusiones que nacen desde el contexto particular de cada estudiante, las cuales han sido forjadas por su historia, personalidad y sensibilidades, y así como Humanae resalta en los participantes un mensaje de valoración y amor por sus propias características e identidades, las profesoras impulsan el valor que cada uno de sus estudiantes y sus aspiraciones tienen, por más diversas que puedan ser, aun cuando muchos de ellos se pueden haber sentido ignorados por diversas instituciones.
Sueños de nuestros estudiantes
Los estudiantes que han plasmado sus sueños y elaborado con esfuerzo cada una de estas grullas, son parte de dos establecimientos educacionales de Puerto Montt, bastante invisibilizados y de alta taza de vulneración, más, donde habitan día a día adolescentes con esperanzas e ilusiones de un futuro prometedor donde sus sueños puedan realizarse.
Cuando leemos y apreciamos cada ilusión de estos jóvenes no hemos podido pasar por alto que muchos de ellos tienen directa relación con el desarrollo de una vocación o realización personal y que en su mayoría pasan por el terreno educativo, ya sea por una profesión o la formación en algún área de su interés, ante esto no podemos sino, querer llevar este tema al terreno de la reflexión profunda como educadores, padres, políticos, profesores y miembros de esta sociedad, los cuales somos parte del destino de estos sueños y anhelos, y que está en nuestras manos conformar un país donde estas metas no sean coartadas por falta de posibilidades o por no depositar nuestra confianza en ellos.
Las grullas
Las mil grullas de papel es uno de los elementos de la cultura japonesa más conocidos en el mundo, debido principalmente a Sadako Sasaki (1943 – 1955), una jovencita que sobrevivió a la explosión de la bomba atómica en Hiroshima (1945), cuando solo tenía 2 años de edad.
La historia señala que, Sadako habitaba en las inmediaciones del sitio donde tuvo lugar la detonación de la bomba, y logró escapar con vida del evento, en compañía de su madre. Sin embargo, a lo largo de su corta vida desarrolló una leucemia maligna, que fue atribuida a los efectos de la radiación atómica.
Durante su covalencia en el hospital, Sadako conoció la leyenda de las mil grullas de papel, y comenzó a confeccionarlas con la esperanza de obtener la sanación física, una vez completada la labor. Sin embargo Sadako no pudo completar esta misión para salvarse. Supuestamente a Sadako sólo le habría dado tiempo a realizar 644 grullas antes de su muerte, por lo que no pudo pedir su sanación. Sin embargo, se dice que los compañeros de su escuela, afectados por su muerte, decidieron realizar las grullas restantes hasta completar las 1.000 unidades, pidiendo por la paz del mundo y la no existencia de guerras futuras. Sadako murió en octubre de 1955, pero pronto ella y sus grullas se convirtieron en un símbolo de la paz.
En una primera instancia las grullas fueron construidas en 2017 en conmemoración y símbolo de paz tras la reflexión realizado con los estudiantes en la conmemoración por el lanzamiento de la bomba atómica en clases de arte, naciendo la idea de realizar un símbolo de paz, más así como Sadako las grullas realizadas alcanzaron las 700 y se convocó a mas estudiantes este 2018 para completar la iniciativa con un nuevo objetivo, en esta ocasión otorgándole un carácter social a la iniciativa dando a conocer las capacidades creativas y anhelos de dos establecimientos educacionales municipales con características comunes.
“Los sueños migrando como las aves se han asentado en el corazón de la ciudad, ellos han levantado sus alas desde el corazón de nuestros jóvenes para transformarse en color y en una leyenda de esperanza.”
Victoria Serena Alvarez Riveros
Artista Visual
Profesora Artes Visuales
Licenciada en Educación